資料為網(wǎng)絡(luò)流傳經(jīng)典筆記，并非勤思考研輔導(dǎo)的內(nèi)部講義。如果需要詳細(xì)的資料，和完整的解答，以及在復(fù)習(xí)中遇到了什么困難，可以咨詢(xún)我們?cè)诰€(xiàn)的各專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)老師！7At勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制7At勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　自變量的種類(lèi)與控制自變量：在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的，對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量；自變量的分類(lèi)：①作業(yè)變量（課題變量）：即各種可以操縱的具有質(zhì)或量的變化的刺激，如教材、教法、教學(xué)手段或教學(xué)組織形式等；②環(huán)境變量，即實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)室的照明情況或噪音強(qiáng)度等；③被試變量，又稱(chēng)機(jī)體變量，是指在外界條件一致的情況下，被試間不同程度的持續(xù)性特征，如年齡、性別、血型、不同文化程度、職業(yè)特點(diǎn)、健康狀況等；④暫時(shí)的被試變量，指通過(guò)主試的言語(yǔ)、態(tài)度以及用某些方法使被試的機(jī)能狀態(tài)、特性等產(chǎn)生一時(shí)的變化，將這種一時(shí)的變化作為引起被試反應(yīng)的自變量，如疲勞、焦慮等。7At勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　自變量的控制：（1）對(duì)自變量下操作定義（由Bridgeman提出該概念）。指一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測(cè)定它的程序下定義就是操作定義；例如，把疲勞定義為，從事某種體力勞動(dòng)的時(shí)間量。7At勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）確定自變量的各個(gè)水平，所謂自變量的水平，指自變量的一個(gè)取值；（因素型實(shí)驗(yàn)的自變量一般不超過(guò)4個(gè)水平；如果考察線(xiàn)性關(guān)系，可取3--5個(gè)水平，如果函數(shù)關(guān)系復(fù)雜，至少要5個(gè)水平）因變量的種類(lèi)與控制因變量的種類(lèi)：反應(yīng)速度；反應(yīng)速度的差異；反映的正確性；反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；主觀指標(biāo)主要是口語(yǔ)紀(jì)錄；因變量的控制：（1）反映控制，目的：是讓被試的反應(yīng)確實(shí)發(fā)生在實(shí)驗(yàn)者感興趣的因變量緯度上。其中指導(dǎo)語(yǔ)能夠控制被試的反應(yīng)，指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)符合以下要求：內(nèi)容確定；完全；簡(jiǎn)單明確；標(biāo)準(zhǔn)化；（2）選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)：一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)應(yīng)該具有：可靠性，有效性，敏感性； （有效性，客觀性，數(shù)量化）（3）避免量程限制：天花板效應(yīng)與地板效應(yīng)：反映指標(biāo)的量程不夠大，造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最底端；額外變量及其控制額外變量的定義：又叫控制變量，是與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，但又對(duì)被試的反應(yīng)有一定影響的變量額外變量的控制方法：（1）排除法：把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去（2）恒定法：使額外變量在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持恒定不變（3）匹配法：旨在使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等。使用匹配法的具體做法就是：先就某些與實(shí)驗(yàn)有著高相關(guān)的特性對(duì)所有被試進(jìn)行測(cè)量；然后根據(jù)測(cè)得的結(jié)果匹配分組讓實(shí)驗(yàn)組和控制組相等。7At勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　　（4）隨機(jī)化法：被試隨機(jī)地分配到各處理組中去的技術(shù)。它的邏輯是：如果總體中的所有成員都有同等機(jī)會(huì)被抽取到任一處理組，那么可以期望隨機(jī)分別形成的各處理組的各種條件和機(jī)會(huì)均等。7At勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?）統(tǒng)計(jì)控制法：事后采用統(tǒng)計(jì)技術(shù)控制額外變量的方法。7At勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

　?。?） 抵消平衡法：ABBA法，拉丁方法；（ 上述各種方法為實(shí)驗(yàn)者提供了控制額外變量的有力手段，但它們各有所長(zhǎng)，所有實(shí)驗(yàn)者應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)的具體條件，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們。）7At勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研，勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料，資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專(zhuān)業(yè)，分為初試和復(fù)試兩部分，所有申請(qǐng)資料的同學(xué)都可以獲得對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)資料。資料會(huì)在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放，如果沒(méi)有解決，大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號(hào)投訴。