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社會(huì)心理學(xué)書籍:社會(huì)心理學(xué)的解釋水平

  社會(huì)心理學(xué)的解釋水平EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  威廉·杜瓦斯獨(dú)辟蹊徑,深究社會(huì)心理學(xué)解釋的本質(zhì)。精心構(gòu)造全新概念框架,提供獨(dú)特建構(gòu)方式。杜瓦斯概括了四種分析水平:個(gè)體內(nèi)水平、人際水平、社會(huì)位置水平以及意識(shí)形態(tài)水平。如此精微定義,反觀實(shí)際研究, 自然會(huì)發(fā)現(xiàn)各水平在很多研究中會(huì)有所重疊。以“聯(lián)合”構(gòu)念闡釋眾多研究者不同解釋水平之間的關(guān)聯(lián),統(tǒng)貫于全新視角,令人振奮。EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  社會(huì)心理學(xué)的解釋水平(當(dāng)代西方社會(huì)心理學(xué)名著譯叢)EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  作者:[比利時(shí)]威廉·杜瓦斯EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  出版社:中國人民大學(xué)出版社 2011年01月EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ISBN:9787300130064EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  定價(jià):35.00元EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  譯者介紹EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  威廉·杜瓦斯(Willem Doise),瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)社會(huì)心理學(xué)榮休教授。曾任歐洲實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)協(xié)會(huì)執(zhí)行委員會(huì)委員(1975—1981)、歐洲實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)長(1978—1981)。除本書外,主要著作還有《社會(huì)心理學(xué)和群際關(guān)系》(1978)、《社會(huì)表征的定量分析》(1993)、《人權(quán)作為社會(huì)表征》(2002)等。EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  方文,男,漢族,1966年生,博士,北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授,社會(huì)心理學(xué)方向和宗教社會(huì)學(xué)方向博士生導(dǎo)師,教育部2008年度新世紀(jì)優(yōu)秀人才。主要研究領(lǐng)域:當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)的理論范式、群體過程和群際過程、宗教群體。EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  查看目錄EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第一章分析水平EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、曠日持久的危機(jī)EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、聯(lián)合心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的嘗試EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)的分析水平EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四、是否存在一種固有的歐洲社會(huì)心理學(xué)方法?EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五、初評(píng)分析水平EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第二章 智力研究中的解釋水平EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、對(duì)智力的社會(huì)本質(zhì)的共識(shí)EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、皮亞杰的認(rèn)識(shí)論和對(duì)矛盾的克服EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、社會(huì)—認(rèn)知平行EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四、社會(huì)互動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五、群體成員資格、社會(huì)地位和認(rèn)知發(fā)展EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  六、文化、社會(huì)和認(rèn)知發(fā)展EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第三章 社會(huì)影響研究中的解釋水平EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、關(guān)于規(guī)范確立EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、阿希效應(yīng)和少數(shù)人的影響EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、另外一種范式:服從EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四、對(duì)聯(lián)合的另一種嘗試EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第四章 群際關(guān)系研究中的解釋水平EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、判斷中的對(duì)比和社會(huì)分化EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  .二、群體互動(dòng)EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、分化和社會(huì)認(rèn)同EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四、與意識(shí)形態(tài)聯(lián)合EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五、各水平之間的進(jìn)一步聯(lián)合EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第五章 水平間的聯(lián)合和實(shí)驗(yàn)方法論EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、態(tài)度:是個(gè)人的還是集體的?EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、與生理學(xué)的聯(lián)合EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四、瑞士人的妥協(xié)和少數(shù)人行為EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五、用實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)解釋EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  六、正統(tǒng)觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)批評(píng)EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  七、實(shí)驗(yàn)室研究和實(shí)地研究EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  八、實(shí)驗(yàn)的特殊性EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  九、實(shí)驗(yàn):藝術(shù)作品與漫畫作品EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  第六章 暫定的結(jié)論EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  一、水平的數(shù)量EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  二、聯(lián)合的類型EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  三、一些涵蓋過多因素的聯(lián)合嘗試EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  四、角色理論EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  五、情境分析EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  六、三種大有可為的路徑EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  參考文獻(xiàn)EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  索引EWO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

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