你當(dāng)前的位置：首頁 > 心理學(xué)考研-學(xué)碩 > 心理學(xué)名人及導(dǎo)師
耿柳娜女，博士，畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院；副教授，心理學(xué)碩士生導(dǎo)師。2008年度美國哈佛—燕京訪問學(xué)者?，F(xiàn)為美國ASSOCIATION FOR PSYCHOLOGICAL SCIENCE會(huì)員；中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事，江蘇省社會(huì)心理學(xué)會(huì)秘書長，江蘇省心理學(xué)會(huì)理事，江蘇省基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)副主任委員；曾任河北省大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)副主任。研究興趣和研究領(lǐng)域?yàn)槿肆Y源、心理健康與咨詢、社會(huì)認(rèn)知等。出版專著兩部；在《心理科學(xué)》、《心理發(fā)展與教育》、《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》、《學(xué)位與研究生教育》等CSSCI刊物上發(fā)表論文多篇。主要開設(shè)心理學(xué)研究方法、人力資源開發(fā)與管理專題、健康心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等專業(yè)課程。 科研成果？ 科研課題
1. 課題主持人：吸毒人群艾滋病污名問題研究，國家社科基金青年項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：11CSH045），2011-2014.
2.課題主持人：網(wǎng)絡(luò)輿論的外顯層面和內(nèi)隱層面研究，教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：10YJCXLX009），2010-2012.
3課題主持人：吸毒青少年心理健康問題及矯治，國家留學(xué)基金委留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金，2011-2013.
4. 課題主持人：南京美沙酮維持治療者預(yù)防艾滋病的心理干預(yù)及效果評(píng)估（項(xiàng)目號(hào)：08-Ⅱ-15），2008年國家艾滋病防治社會(huì)動(dòng)員項(xiàng)目，2009～2010.
5. 課題組核心成員：南京市吸毒人群對(duì)艾滋病的認(rèn)知及行為干預(yù)后的態(tài)度變化（項(xiàng)目號(hào)：07-Ⅱ-9），2007年國家艾滋病防治社會(huì)動(dòng)員項(xiàng)目，2008～2009
6. 分課題主持人：暴力電子游戲與青少年攻擊行為的研究（項(xiàng)目號(hào)：B-07-26），江蘇省社科聯(lián)課題，2007～2008
7. 課題組成員：國家“985工程”“漢語言文學(xué)與民族認(rèn)同”，2006～2008
8. 課題主持人：中小學(xué)生問題解決策略發(fā)展及其機(jī)制研究，南京大學(xué)人才引進(jìn)培養(yǎng)基金（項(xiàng)目號(hào)：010922410102），2006～2008
9. 課題主持人：學(xué)校心理劇的理論與實(shí)踐研究，南京大學(xué)人文社科研究項(xiàng)目，2007～2008
10. 課題主持人：研究生創(chuàng)新能力的心理機(jī)制研究（項(xiàng)目號(hào)：S050321），河北省教育廳社科基金項(xiàng)目，2005～2006
11. 課題主持人：中小學(xué)生問題解決策略發(fā)展與促進(jìn)研究（項(xiàng)目號(hào)：200402024），河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，2004～2006
12. 分課題主持人：小學(xué)兒童算術(shù)認(rèn)知策略發(fā)展與促進(jìn)研究（項(xiàng)目號(hào)：30270475），國家自然科學(xué)基金，2003～2005
13. 分課題主持人：兒童認(rèn)知策略發(fā)展與促進(jìn)研究（項(xiàng)目號(hào)：02JAZJDXLX002），教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，2003～2005
14. 課題組核心成員：研究生創(chuàng)新能力與心理健康教育研究，教育部“研究生創(chuàng)新計(jì)劃”項(xiàng)目，2004～2006
? 學(xué)術(shù)訪問與國際會(huì)議
1. The More Sensitive, the Smarter: Relationship Between Interpersonal Sensitivity and Intelligence.117th Annual Convention of the American Psychological Association. August, 2009, Toronto, Canada.
2.Association for Asian studies, 2009 Annual Meeting, March, 2009, Chicago, USA
3. Advanced Study's Annual gender Conference, the Radcliffe Institute, Harvard University, March, 2009, Cambridge, USA
4. Visiting Scholar, Harvard-Yenching Institute, Harvard University, 2008 academic year, Cambridge, USA
5. 訪問香港中文大學(xué)，香港，2006，11
6. 心理實(shí)驗(yàn)刺激呈現(xiàn)系統(tǒng)DMDX介紹及其使用，第二屆全國高校心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研討會(huì)，廣州，2006，11
7. 人力資源管理視角下研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加拿大，2005，1-4
8. 小學(xué)1-3年級(jí)兒童對(duì)不同算術(shù)題型的策略選擇和執(zhí)行特點(diǎn)，第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)，上海。 2005，10
9. 幼兒生物性因果認(rèn)知的發(fā)展——對(duì)“人為不介入原理”理解的研究，全國第九屆心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)。廣州，2001，11
10. 兒童加減法認(rèn)知策略表現(xiàn)與數(shù)學(xué)焦慮的關(guān)系，全國發(fā)展心理學(xué)第九屆學(xué)術(shù)研究討會(huì)，大連，2005，5
11.The study on the age characters, development trend and sex differences of preschoolers' emotion competence, 28th international congress of psychology, 2004. China: Beijing （SSCI收錄）
12. The development of sandplay in China, 28th international congress of psychology, 2004. China: Beijing （SSCI 收錄）
13. The experimental research and psychological clinic of sandplay in China, 28th international congress of psychology, 2004. China: Beijing （SSCI收錄）
14. Sandplay therapy in China, Invited symposium, 28th international congress of psychology, 2004. China: Beijing （SSCI收錄）
主要學(xué)術(shù)成果：
1. Geng, L., et al. Improving spatial abilities through mindfulness: Effects on the mental rotation task. Consciousness and Cognition. （2011）， doi:10.1016/j.concog.2011.02.004. （ Published on-line） （SSCI）
2. Geng, L., Jiang, T., & Han, D. （2011）。Relationships among self-esteem, self-efficacy and faith in people in Chinese heroin abusers. Social behavior and personality: An international journal, 6, 797-806. （SSCI）
3.Geng, L., & Qian B. （2011）。 Implicit and explicit cognition of Chinese heroin abusers. Social behavior and personality: An international journal, 4, 433-444. （SSCI）
4. Geng, L., Li, S., & Zhou, W. （2011）。 The relationships among emotional exhaustion, emotional intelligence, and occupational identity of social workers in China. Social behavior and personality: An international journal, 3,309-320. （SSCI）
5.耿柳娜，李艷。合作行為的NetLogo計(jì)算機(jī)仿真研究?，F(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育。2011.1.
6.耿柳娜，孟紅艷。 吸毒者的內(nèi)隱認(rèn)知研究進(jìn)展。中國特殊教育。2010.12.
7. 沈暉，耿柳娜。 吸毒人群對(duì)艾滋病防治的接納現(xiàn)狀與影響因素。人口學(xué)刊。2010.4
8.耿柳娜，錢伯健。沈暉。 吸毒人員復(fù)吸高危因素量表的初步修訂。中國臨床心理學(xué)雜志。2010.6.
9.耿柳娜，沈暉。青少年物質(zhì)濫用防治的內(nèi)隱認(rèn)知研究。 中國特殊教育。2010.3
10.耿柳娜。 Inquisit心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)中的應(yīng)用。 現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2009,6.
11.李莎莎，耿柳娜。電子人力資源實(shí)施效果述評(píng)。管理技術(shù)研究，2009,7.
12.耿柳娜，劉屈艷陽。負(fù)性情緒與工作記憶的關(guān)系：認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究新取向。中國特殊教育，2009,3 .
13.翟學(xué)偉，耿柳娜。中國心理學(xué)研究熱點(diǎn)與趨勢分析—— 基于CSSCI的分析。重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2009,2.
14.韓丹，耿柳娜。生活方式： 吸毒成癮的社會(huì)學(xué)解釋視閾。社會(huì)科學(xué)論壇， 2009, 2下。
15.耿柳娜，翟學(xué)偉。心理學(xué)研究領(lǐng)域?qū)W者和機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)影響分析——基于CSSCI（2005-2006）數(shù)據(jù)。 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2009,1.
16. 耿柳娜，張鵬。 DMDX心理學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)介紹及使用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2009,1.
17. 耿柳娜，韓丹。 吸毒人員拒絕自我效能感問卷的初步編制。中國特殊教育，2008,11.
18. 榮石中，耿柳娜。 震后災(zāi)區(qū)兒童心理干預(yù)。 河北教育，2008,11.
19. 榮石中，耿柳娜。 零距離看心理拓展訓(xùn)練。 河北教育，2008,10.
20. 耿柳娜，周可新。 農(nóng)村生態(tài)環(huán)境危機(jī)中的博弈。 生態(tài)經(jīng)濟(jì)，2008,10.
21. 耿柳娜，翟學(xué)偉。 中國心理學(xué)研究概況分析——基于CSSCI分析。 重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008, 4 （中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載）。
22. 李夢(mèng)影，耿柳娜。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年偶像崇拜的影響。社會(huì)心理科學(xué)。2008,97-98.
23. 李莎莎，耿柳娜。地震后心理危機(jī)干預(yù)：針對(duì)PTSD的減壓團(tuán)體。河北教育。2008.7.
24. 耿柳娜，陳晨。心理咨詢的神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)。 中國特殊教育。2008,3.
25. 李莎莎，耿柳娜?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生政治社會(huì)化認(rèn)知的影響，現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2008, 2.
26. 耿柳娜，李娟。為單親家庭子女塑造和諧親子關(guān)系。教育實(shí)踐與研究，2008,1.
27. 耿柳娜，郝紅杰。國外青少年使用手機(jī)短信的心理學(xué)研究。外國中小學(xué)教育，2007,11.
28. 耿柳娜，徐瑞雪。為考試焦慮做心靈體操——心理放松訓(xùn)練。河北教育，2007,11.
29. 辛自強(qiáng)，池麗萍，耿柳娜等。青少年社會(huì)支持量表的修訂與應(yīng)用。中國心理衛(wèi)生雜志，2007, 6.
30. 高敏，耿柳娜。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)二元化條件下的農(nóng)民分化——基于二十個(gè)村莊的調(diào)查研究。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)， 2007, 4.
31. 郭素然， 辛自強(qiáng)， 耿柳娜。 生活事件影響量表修訂版的信度、效度分析。 中國臨床心理學(xué)雜志， 2007, 1.
32. 耿柳娜，劉金秀。心理劇在心理健康教育中的應(yīng)用示例。中國特殊教育。2007,1.
33. 耿柳娜，張鵬，陳英和。從人力資源管理的視角論研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 學(xué)位與研究生教育， 2006,11.
34. 耿柳娜，馮海婧。“拇指一族”風(fēng)波——心理劇矯正記。中國教育學(xué)刊，2006,11 （人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載）。
35. 耿柳娜。 中小學(xué)心理咨詢室的建設(shè)。 河北教育，2006,10.
36. 辛自強(qiáng)，馬君雪，耿柳娜。 青少年無望感與生活事件、控制信念和社會(huì)支持的關(guān)系。心理發(fā)展與教育，2006,3.
37. 耿柳娜，張艷瓊，辛自強(qiáng)。 架起師生心靈溝通的橋梁——“來訪者中心”理論的應(yīng)用。 天津教育， 2006, 3.
38. 耿柳娜，陳英和。數(shù)學(xué)知識(shí)類型在兒童認(rèn)知策略發(fā)展中的作用。 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2005, 4.
39. 耿柳娜，劉金萍。 演繹“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”——心理?。≒sychodrama）案例分析。河北教育， 2005,20.
40. 耿柳娜，陳英和。數(shù)學(xué)焦慮對(duì)兒童加減法認(rèn)知策略選擇和執(zhí)行的影響。 心理發(fā)展與教育， 2005,4.
41. 陳英和，耿柳娜。小學(xué)1--3年級(jí)兒童加減法策略選擇的發(fā)展特點(diǎn)研究。心理發(fā)展與教育，2005, 2.
42. 耿柳娜，周可新。 慎言“心理不正常”。河北教育， 2005, 3-5.
43. 陳英和，崔艷麗，耿柳娜。關(guān)于兒童關(guān)系性攻擊研究的新進(jìn)展。心理科學(xué)，2004,3.
44. 耿柳娜，朱艷新。心理咨詢中的共感。 河北大學(xué)成人教育學(xué)報(bào)，2003,2.
45. 陳英和，仲寧寧，耿柳娜。 關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題心理表征策略新理論。心理科學(xué)， 2004, 1.
46. 陳英和，耿柳娜。工作記憶與算術(shù)認(rèn)知的研究現(xiàn)狀與前瞻。北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2004,1 （中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載）。
47. 耿柳娜，張日昇，趙會(huì)春。箱庭療法在理論研究和治療實(shí)踐中的應(yīng)用。心理發(fā)展與教育，2004, 1.
48. 張日昇，耿柳娜。箱庭療法的研究進(jìn)展。心理科學(xué)，2003,2.
49. 耿柳娜，陳英和。 數(shù)學(xué)認(rèn)知模型評(píng)介——加法事實(shí)存儲(chǔ)與提取。心理科學(xué)，2003,2.
50. 陳英和，耿柳娜。 兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知策略研究的新進(jìn)展。北京師范大學(xué)學(xué)報(bào) （社會(huì)科學(xué)版），2003, 1.
51. 陳英和，耿柳娜。數(shù)學(xué)焦慮研究的認(rèn)知取向。心理科學(xué)，2002, 6 （人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載） .
52. 耿柳娜，張日昇。學(xué)前兒童用“人為不介入原理”區(qū)分生物非生物能力的發(fā)展。心理科學(xué)，2001,3.
著作：
1.耿柳娜著。 毒癮透視：吸毒人員心理研究。安徽人民出版社。2011. 1 （專著）
2. 耿柳娜譯，第七章 認(rèn)知。 載自陳英和 審譯 生命全程發(fā)展心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2009，2] [卡拉？西格曼（Carol. K. Sigelman）伊麗莎？瑞德爾（Elizabeth A. Rider）著（life-span development）]
3. 耿柳娜著。數(shù)學(xué)問題解決策略，黑龍江人民出版社，2008，4 （專著）
獲獎(jiǎng)情況：
1.2005年度，《心理劇“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”案例分析》，河北省社科聯(lián)第二屆“素質(zhì)教育創(chuàng)新與發(fā)展”征文活動(dòng)（二等獎(jiǎng)）。
2.2005年度，“數(shù)學(xué)認(rèn)知模型評(píng)價(jià)”，河北省保定市第七屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）
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Liuna GENE's CV（耿柳娜的英文簡歷）
Department of Psychology
School of Social and Behavioral Sciences
Nanjing University
Nanjing, 210093, P. R China
E-mail: gengliuna@yahoo.com.cn
PUBLICATIONS
1.Geng, L., et al. Improving spatial abilities through mindfulness: Effects on the mental rotation task. Consciousness and Cognition. （2011）， doi:10.1016/j.concog.2011.02.004. （Published on-line） （SSCI）
2. Geng, L., Jiang, T., & Han, D. （2011）。Relationships among self-esteem, self-efficacy and faith in people in Chinese heroin abusers. Social behavior and personality: An international journal, 6, 797-806. （SSCI）
3.Geng, L., & Qian B. （2011）。 Implicit and explicit cognition of Chinese heroin abusers. Social behavior and personality: An international journal, 4, 433-444. （SSCI）
4. Geng, L., Li, S., & Zhou, W. （2011）。 The relationships among emotional exhaustion, emotional intelligence, and occupational identity of social workers in China. Social behavior and personality: An international journal, 3,309-320. （SSCI）
5. Geng, L., & Li, Y. （2011）。 Computerized Simulation for co-operation Behavior by NetLogo. Modern distance education, 1
6. Geng, L. （2011）。 Addition Perspective: Psychological study for drug abuser. Anhui Publisher House.
7. Geng, L., & Meng, H. （2010）。 Progrss for implicit cognition of drug abusers. Chinese Journal of Special Education, 1.
8. Shen, H., & Geng, L. （2010）。 Status and influencing factors on HIV prevention among drug users. Population Journal, 4.
9. Geng, L., Qian, B. & Shen, H. （2010）。 Initial revision of Drug Relapse Risk Scale. Chinese Journal of Clinical Psychology.
10. Geng, L., & Shen, H. （2010）。 Prevention and Treatment for Substance Abuse of Adolescent from Perspective of Implicit Cognition. Chinese Journal of Special Education, 3.
11. Li, Y., Yang Y., & Geng L. （2010）。 How to Deal with the Free-rider Problem of a Team. Science of social psychology, 3.
12. Geng, L. （2009）。 Application of Inquisit to Implicit Association Test. Modern distance education, 6.
13. Geng, L. & Shao, Y. （2009）。 the Application of Psychological Drama on “Constellation Culture” Education. Educational Practice & Research, 11-B
14. Li, X., Yang, D. & Geng, L. （2009）。A Study on the Supply-Demand Matching of the Graduate Employment. The Science Education Collects, Second issue.
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36. Xin, Z., Chi, L., & Geng, L. （2007）。 Revision and Application of the Social Support Appraisal Scale. Chinese Mental Health Journal, 6.
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38. Geng, L.,& Liu, J.（2007）。 A Psychodrama case study for Mental Health. Chinese Journal of Special Education, 1.
39. Geng, L. N., Zhang, P., & Cheng, Y. H. （2006）。 Creativity Development for Postgraduates from the Perspective of Human Resource Management. Academic Degrees & Graduate Education, 11.
40. Geng, L.,& Feng，H. （2006）。 On Disturbances Caused by Sending Mobile Phone Short Messages and How to Rectify Addictive Behaviors Through the Use of Psychodrama. Journal of the Chinese Society of Education, 11.
41. Geng, L. （2006）。 Building a Counseling Center for Primary and Middle School, Hebei Education, 10.
42. Xing, Z., Ma, J., & Geng, L. （2006）。 Relationships between Adolescents' Hopelessness and Life Events, Controlling Beliefs and Social Supports. Psychological Development and Education, 3.
43. Geng, L., Zhang, Y.,& Xin, Z. （2006）。 Building Bridges between the Hearts of Students and Teachers: An Application of Client Centered Theory. Tianjing Education, 3.
44.Geng, L., & Chen, Y. （2005）。 The Function of Mathematical Knowledge Types in Children's Cognitive Development. Journal of Mathematics Education, 4.
45. Geng, L.,& Liu, J. （2005）。 Using Role Play to Treat Internet Games Addiction: A Case Study for Psychodrama. Hebei Education, 20.
46. Geng, L.,& Zhou, K. （2005）。 Say 'Abnormal' Carefully. Hebei Education, 3-5.
47. Chen, Y., & Geng, L. （2005）。 The Developmental Characteristics of Children Addition and Subtraction Strategy Selection in Primary School Grades 1-3.Psychological Development and Education, 2.
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49. Chen, Y., Cui, Y.,& Geng, L. （2004）。New Trends in Relational Aggression Research. Psychological Science, 3.
50. Chen, Y., Zhong, N., & Geng, L. （2004）。 The Theory of Mental Representation Strategies for Arithmetic Word Problems. Psychological Science, 1.
51. Chen, Y.,& Geng, L. （2004）。 Retrospective and Prospective Study the relationship for Working Memory and Mental Arithmetic. Journal of Beijing Normal University, 1.
52. Geng, L., Zhang, R., & Zhao, H. （2004）。 The Application of Sandplay in Counseling Practice and Empirical Study. Psychological Development and Education, 1.
53. Geng, L.,& Zhu, Y. （2003）。Compassion in Counseling. Journal of Adult Education College of Hebei University, 2.
54. Zhang, R., & Geng, L. （2003）。 New Trends in Sandplay Therapy. Psychological Science ,2.
55. Chen, Y.,& Geng, L. （2003）。 The New Trend in Children's Mathematical Cognitive Strategies. Journal of Beijing Normal University, 1.
56. Geng, L., & Chen, Y. （2003）。 An Evaluation and Introduction of Mathematical Cognitive Models: The Storage and Retrieval of Addition Facts. Psychological Science,2.
57. Chen, Y., & Geng, L. （2002）。 The Approach of Cognition in the study of Mathematical Anxiety. Psychological Science, 6.
58. Geng, L., & Zhang, R. （2001）。 The Development of Preschooler's Ability to Distinguish between Animate and Inanimate Objects by Natural Means. Psychological Science, 3.
59. Geng, L., & Zhang, R. （2000）。 Some Problems about Ending Counseling. Journal of Baoding Teachers College, 3.
CONFERENCE PUBLICATIONS
1. Geng, L. N. （2004） Sandplay therapy in China, Presented on 28th International Congress of Psychology, August 8-13, Beijing, China.
2. Zhang, R. S., Geng, L. N., Chen, S. S. & Kou, Y.（2004） The experimental research and psychological clinic of sandplay in China, 28th International Congress of Psychology, August 8-13, Beijing, China.
3. Zhao, H. C., Zhang, R. S., Geng, L. N., Kou Y. & Chen, S. S.（2004）。 The development of sandplay in China. 28th International Congress of Psychology, August 8-13, Beijing, China.
4. Chen,Y. H., Zhao,Y. Q., Zhong, N. N., Yao, D. W.,& Geng, L.N（2004）。The study on the age characters, development trend and sex differences of preschoolers' emotion competence, 28th International Congress of Psychology, August 8-13, Beijing, China.
GRANTS
1. Liuna Geng （Preside）
National Social Science Foundation of China 2011-2014
Research on Stigma of Aids for Drug Abuser
Role: Preside
2. Liuna Geng （Preside）
Scientific Research Foundation for the Returned Overseas Chinese Scholars, State Education Ministry 2011-2013
Mental health problems and treatment for drug-abused adolescents
Role: Preside
3. Liuna Geng （Preside）
Humanities and Social Sciences project of Ministry of Education, 2010-2012
Explicit and implicit level for public opinion of network
Role: Preside
4. Liuna Geng （Preside）
National Mobilisation of Prevention and Cure for AIDS 2009-2010
Psychological intervention and assessment of Methadone maintenance treatment for HIV prevention
Role: Preside
5. ka Lin （Preside）
National Mobilisation of Prevention and Cure for AIDS 2008-2009
Cognition & Attitude Change of drug-abused people toward AIDS after interference in Nanjing City Role: sub-task, cognitive-behavior interference or drug-abused people toward AIDS
6. Liuna Geng （Preside）
Nanjing University for Young Scholars grant 2006-2008
The theory and practice of psychodrama
Role: Preside
7. Liuna Geng （Preside）
Nanjing University for New Excellent Scholars grant 2006-2008
The Development and mechanism for problem solving strategies of Primary & Middle School student
Role: Preside
8. Xiaoxing He （Preside）
The humanity Associate of Jiangsu Province grant 2007-2008
The Relationship of violent video games and aggression behavior for adolescence,
Role: sub-task, the neuroscience bases for counseling
9. Xiaohong Zhou （Preside）
National “985” Project 2006-2008
Chinese Language & Nation Identity
Role: Sub-task, Self-identiy & Nation-identity,
10. Liuna Geng （Preside）
Hebei Province education grant for young scholars 2004-2006
The Development and Improvement for Problem Solving Strategies of Primary & Middle School Student Role: Preside
11. Liuna Geng （Preside）
Hebei Office of Education humanity grant 2004-2006
The psychological mechanism of creativity for graduate student
Role: Preside
12. Yinghe Chen （Preside）
The Ministry of Education Innovation Plan 2004-2006
Graduate ability to innovate and Mental Health Education
Role: Sub-task, Graduate 's mental health
13. Yinghe Chen （Preside）
Co-operation with American. 2000-2003
Cultural Differences in Emotion Between Chinese and American Children
Role: Sub-task, interview with children, statistics
AFFILIATION
Chinese Psychology Association
Chinese Social Psychology Association
Social Psychology Association of Jiangsu Province，China
Vice Director of the Experimental Psychology Committee in Jiangsu Province, China
Email:gengliuna@yahoo.com.cn
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