勤思考研官網(wǎng)

心理學(xué)考研

你當(dāng)前的位置:首頁 > 心理學(xué)考研-學(xué)碩 > 心理學(xué)論文

ERP實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

  • 時(shí)間:2011-06-24 09:54:35
  • 來源:勤思考研網(wǎng)
  • 點(diǎn)擊數(shù):

  ERP實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  因變量:峰值,平均波幅,潛伏期,RT,頭皮分布,正確率TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  自變量:左右半球,前后半球TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  所以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量不超過2~3因素TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  注意:TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  足夠多的疊加次數(shù):每個(gè)條件至少35+,60合適,任務(wù)難:100個(gè)TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  要觀察的成分的特點(diǎn):P1,P3TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  數(shù)據(jù)的質(zhì)量TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  正確率TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  總實(shí)驗(yàn)的長度TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  刺激呈現(xiàn)時(shí)間的設(shè)定:TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  在滿足實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那闆r下盡量縮短時(shí)間TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  刺激間隔:SOA,ISI,ITITNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  常見刺激類型:沒記到啊==bTNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  視角:A=360/2π *  r/d ≈ 57.3 * r/d  (r:屏長,d=被試~顯示屏距離)TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  ERP成分介紹2TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  命名:根據(jù)(正-P/負(fù)-N)+ 出現(xiàn)的順序/潛伏期TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  分類:潛伏期:早、中、晚成分TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  物理或心理意義:外源性成分vs 內(nèi)源性成分TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  腦電成分:RP,N400,P600TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  RP:recognition potential    prof. Alan P. Rudell 1990TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  有可識別的視覺刺激誘發(fā)的200~300ms的負(fù)電位TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  視覺刺激的可辨認(rèn)性是誘發(fā)RP的必要條件TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  RP出現(xiàn)的條件:TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  RP的出現(xiàn)與視覺刺激的可辨認(rèn)性有關(guān),與刺激的屬性無關(guān),如發(fā)光強(qiáng)度,視網(wǎng)膜面積,呈現(xiàn)時(shí)間,字體,重復(fù)性等TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  可以是字詞,也可以是圖畫TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  誘發(fā)RP的實(shí)驗(yàn)范式:TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  在一般刺激呈現(xiàn)方式中,不論刺激能否被識別,都會在500ms內(nèi)誘發(fā)一系列波幅較高的VEP晚成分(VEP-視覺誘發(fā)成分),快速刺激系列法可減弱VEP晚成分而分離出RPTNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  快速刺激序列法:前幾個(gè)刺激不可識別,每個(gè)257ms,幾個(gè)疊加過了VEP。當(dāng)快速呈現(xiàn)刺激時(shí),VEP更顯著的減弱,一系列不可識別刺激連續(xù)快速呈現(xiàn)引起ERP是一個(gè)系列的波幅很小的節(jié)律性波動。此時(shí)將可識別刺激穿插與其中呈現(xiàn),由于背景……(后面沒記到,大家自由發(fā)揮吧)TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  RP的影響因素:TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  1 刺激的物理特征對RP的影響:增加刺激落在視網(wǎng)膜上的面積使RP波幅增大,降低刺激的清晰度則延長RP的潛伏期;改變刺激的呈現(xiàn)位置會影響RP的頭皮分布:視野上-枕葉下;視野下-枕葉上TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  2 RP與語義加工的關(guān)系:TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  RP的波幅隨著刺激接近真字的程度的增長而逐漸增加,并在刺激時(shí)真字時(shí)達(dá)到最大值;對隨機(jī)字母串,符合正字法的字母串和真字的敏感性說明RP可能對語義加工敏感。TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  內(nèi)容詞誘發(fā)RP在左右半球分布對稱(動名詞);功能詞誘發(fā)RP在左半球有優(yōu)勢(介連詞)TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  3 可識別刺激與北京刺激見差異對RP的影響:真字為可識別刺激,分別以假字、非字和亂碼為背景進(jìn)行實(shí)驗(yàn),RP隨著真字與背景之間差異的增大而增高TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  4 情緒狀態(tài)對RP的影響:相對于中性情緒,情緒狀態(tài)下RP波的波幅減小,潛伏期變短TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  RP的發(fā)生源:頂枕部電極處 PO7,PO8(外側(cè)紋狀體底部,梭狀回和舌回)TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  N400TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Kutas等1980年發(fā)現(xiàn),潛伏期在300~600ms之間的負(fù)波TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  N400和語義加工:以詞語為實(shí)驗(yàn)材料也會得到N400,語音和語義啟動都會使N400潛伏期和波幅減少TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  N400的影響因素:單詞呈現(xiàn)的速度TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  單詞的重復(fù)TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  單詞在句子當(dāng)中的位置TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  單詞的類型TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  年齡因素TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  N400的發(fā)生源:中央頂部電極處,發(fā)生源靠近中央回,包括前梭狀回以及旁海馬回TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  N400的實(shí)質(zhì):詞匯通達(dá)或者心理表征的自動激活;語義整合的詞匯后加工;兩種加工都存在TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  P600TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

  Prof. Lee Osterhout 1992年發(fā)現(xiàn),潛伏期在500~1000ms的正波,分布在中央頂部電極處,它可能與句法加工有關(guān)。TNO勤思考研-心理學(xué)考研,教育學(xué)考研,漢碩等專業(yè)課輔導(dǎo)!

為了讓大家更好的備戰(zhàn)考研,勤思考研為每位考生準(zhǔn)備了一份考研資料,資料包括心理學(xué)、教育學(xué)、漢碩等專業(yè),分為初試和復(fù)試兩部分,所有申請資料的同學(xué)都可以獲得對應(yīng)專業(yè)資料。資料會在三個(gè)工作日內(nèi)發(fā)放,如果沒有解決,大家可以到“勤思考研自習(xí)室”微信公眾號投訴。

喜歡本文章的同學(xué),還喜歡下列同類型的文章:

本網(wǎng)聲明:

凡注明“來源:勤思教育網(wǎng)”的作品,版權(quán)均屬勤思教育所有,如需轉(zhuǎn)載,請注明來源,除此之外的其它來源資料系本網(wǎng)編輯網(wǎng)上搜集,目的在于傳遞更多信息,僅供閱讀者參考之用,不代表勤思贊同其言論或立場。如涉及作品侵權(quán)或其它問題,請?jiān)?0日內(nèi)與勤思聯(lián)系,我們會及時(shí)注明來源或刪除,本站擁有對此聲明的最終解釋權(quán)!聯(lián)系郵箱:hezuo@qsiedu.com。

(責(zé)任編輯:zxh5516 )

關(guān)注公眾號

送心理學(xué)大禮包!

點(diǎn)擊在線咨詢

010-86466160