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內(nèi)容簡(jiǎn)介
《教育學(xué)基礎(chǔ)》介紹了全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（教育學(xué)院）根據(jù)教育部高教司有關(guān)高師課程改革的精神，結(jié)合公共課教育學(xué)的調(diào)查研究情況，于2000年底開(kāi)始策劃組織高等師范院校公共課教材的編寫工作。2001年6月，全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)的教育學(xué)專家、教師在北京召開(kāi)了“高等師范院校公共課教育學(xué)教材”研討會(huì)。會(huì)上，大家認(rèn)真交流了各校教育學(xué)公共課教材的使用現(xiàn)狀，深刻分析了現(xiàn)有高等師范院校公共課教育學(xué)教材的特色與不足，在充分汲取現(xiàn)有一些優(yōu)秀教材營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，初步擬訂了《教育學(xué)基礎(chǔ)》的編寫提綱和編寫體例。
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全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)的教育學(xué)專家、教師在廣泛聽(tīng)取專家學(xué)者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，又對(duì)編寫提綱和體例進(jìn)行了反復(fù)修改和完善，力圖使《教育學(xué)基礎(chǔ)》體系新穎、結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充分反映時(shí)代特點(diǎn)及國(guó)外同類教材之優(yōu)點(diǎn)，科學(xué)性、研究性、應(yīng)用性、實(shí)用性和趣味性有機(jī)結(jié)合，有助于提升教育學(xué)學(xué)科的公眾形象。
目錄
第一章 教育與教育學(xué)
第一節(jié) 教育的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 教育的歷史發(fā)展
第三節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第四節(jié) 教育學(xué)的價(jià)值
第二章 教育功能
第一節(jié) 教育功能的概述
第二節(jié) 教育的個(gè)體功能
第三節(jié) 教育的社會(huì)功能
第四節(jié) 教育功能的實(shí)現(xiàn)
第三章 教育目的
第一節(jié) 教育目的的類型及其功能
第二節(jié) 教育目的的選擇與確立
第三節(jié) 我國(guó)的教育目的
第四章 教育制度
第一節(jié) 教育制度概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度
第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度
第五章 教師與學(xué)生
第一節(jié) 教師
第二節(jié) 學(xué)生
第三節(jié) 師生關(guān)系
第六章 課程
第一節(jié) 課程與課程理論
第二節(jié) 課程組織
第三節(jié) 課程改革的發(fā)展趨勢(shì)
第七章 課堂教學(xué)
第一節(jié) 教學(xué)與教學(xué)理論
第二節(jié) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 課堂教學(xué)策略
第八章 學(xué)校教育與學(xué)生生活
第一節(jié) 生活世界與學(xué)生生活
第二節(jié) 學(xué)生的生活環(huán)境與心理、行為失范
第三節(jié) 學(xué)校教育與學(xué)生的學(xué)校生活
第四節(jié) 書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)
第五節(jié) 回歸生活世界的學(xué)校教育
第九章 班級(jí)管理與班主任工作
第一節(jié) 班級(jí)組織
第二節(jié) 班級(jí)管理的內(nèi)容
第三節(jié) 班主任工作
第十章 學(xué)生評(píng)價(jià)
第一節(jié) 學(xué)生評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
第三節(jié) 學(xué)生品德評(píng)價(jià)
第四節(jié) 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
第十一章 教師的教育研究
第一節(jié) 教育改革與發(fā)展歷程的世紀(jì)回顧
第二節(jié) 當(dāng)今世界教育發(fā)展水平的比較
第三節(jié) 當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變
第四節(jié) 21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì)
第十二章 教育改革與發(fā)展
第一節(jié) 教師即研究者
第二節(jié) 教師教育研究與教育行動(dòng)研究
第三節(jié) 教師教育研究的基本方法
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